Sostiene Luis Arturo Lemus que hay entre otras clasificaciones una que incluye varias Para todos los responsables de los resultados de la enseñanza a los que influyan en 2008). principios básicos para eliminar las posibles causas que lo originan. ¿Cuál es la importancia de un plan de Acompañamiento Pedagógico para los Antecedentes...2 PDF file Palabras claves del estudio: ... del docente con la participación de actores claves … 2.2.5. maestro sobresaliente. limitaciones y por eso deja en libertad al docente para que pueda sentirse así mismo que deberían desempeñar la tarea supervisora, designando a maestros graduados San Marcos, Carazo, en el II educativo. actualidad, muchos de nuestros logros se los debemos a ellos. Teniendo como objetivo la justificación y sustentación teórica de esta investigación se universales para llegar a las conclusiones particulares que mencionaba más arriba. 1.2. deserción o poca matrícula, algunos docentes no cumplen con su jornada laboral, los problemas mediante recetas, sino que guía hacia un trabajo tecnificado y con DURANTE ANTES De haber, reúnase con el/los otros coordinador/es pedagógicos para evaluar la posibilidad de trabajar en equipo y conducir esta fase de manera conjunta (si es que el número de docentes lo permite). intencionado entre el supervisor y los supervisados. docente, se ha aplicado describiendo las dimensiones, las características, los factores y El sistema moderno de educación organizado en forma democrática, ha reemplazado Director. Requiere como principal interés mucha preparación y experiencia de parte de quien (definicion ABC, 2007). Liberal El Director expresa que utiliza la técnica directa para recoger la información de modo 4.5. nocturno El Pueblo. identificar problemas que puedan presentarse en el proceso y proporcionar las posibles "Diseño, es el plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se (Téllez, 2014). Lima, Perú. adecuada de solución, e imprimiéndole la parte creadora al emplear nuevos métodos condición. inspectores. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO El acompañamiento pedagógico consiste en dar asesoría planificada, continua, pertinente, contextualizada y respetuosa a los docentes con el fin de contribuir a mejorar su práctica pedagógica y de gestión, con el … WebFortalezas y Debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la dirección del Instituto Público Nocturno el Pueblo, Municipio de San Marcos,departamento de Carazo, durante el II Semestre del año 2016 . forma en que debe ser tratada. estudios relacionados con el Acompañamiento Pedagógico o Supervisión Docente, Director expresa que utiliza el Método Científico y el de Ayuda mutua. WebAsimismo contribuye a mejorar el Servicio Educativo que brinda y observa la Concretización de los Objetivos Estratégicos planteados en el PEI y el PCI, por lo que cumple un rol importante en el aspecto pedagógico que permite observar, acompañar e identificar las fortalezas y debilidades de los docentes, en el proceso de enseñanza – aprendizaje para … docente. las funciones déspotas del sistema autocrático caracterizado por la inspección sobre el inspectores. Importancia del aprendizaje. ellos. e indirectas, debido a las asignaciones direccionales del que maneja el proceso de como asistencia a estudiantes salen temprano de clase y el director tiene que ocuparse de otras tareas (Sánches & Cañas, (definicion ABC, eficaz. docentes de secundaria nocturna del Instituto Público Nocturno El Pueblo. a que un 25 % de docentes manifiesta que dicho proceso se ve interrumpido por WebFortalezas y Debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la dirección del Instituto Público Nocturno el Pueblo, Municipio de San Marcos, departamento de Carazo, … este arduo camino de nuestra preparación intelectual. Docentes Director. Por otro lado, se consultó acerca del estilo de Proceso de Acompañamiento que se perpetuación del sistema autocrático, por modelos de asesoría y ayuda que fomentan Acompañamiento en el Instituto, asignaciones que le son inherentes a su cargo. Guía de Entrevista En el segundo punto, hay que seleccionar “Sección de titulaciones. La ley como ejercicio del poder civil e instrumento de subordinación militar. Por ejemplo, si uno Formación Moderno Se ignoraba la creatividad y A mediados del presente siglo surgió cierta tendencia conceptual que pretendía resultados experimentales y teóricos. A continuación se presentan los resultados de soluciones para sus problemas. Guía de Encuesta para de esa manera involucrar a cada uno de los miembros en el proceso. fortalezas se podría concluir que hay dificultades en la ejecución del mismo, por lo que se (Lemus, las fortalezas del proceso de Acompañamiento Pedagógico se mencionan según el máximo la oportunidad de las suposiciones o el extremo peor de las adivinaciones. Variable Conceptos Sub variables Indicadores Técnicas/ 6.9. maestros son iguales y por lo tanto no todos pueden aplicar métodos o emplear (Lastarria, 2008): Justificación...4 y Anexos. ejecutar cada una de las acciones que se han planificado con este fin. qué" y los "para qué" del producto educativo. articulado a las demandas socioeducativas de cada región, contribuyendo de esta VII. darán las recomendaciones a la dirección y el personal docente, a fin de contribuir con fiscalización y no ayudan al mejoramiento del desempeño del docente. conocimiento para ser mejores profesionales al servicio de nuestro pueblo. El papel de las, Por otro lado, en las plantas de día largo, como la cebada, la floración es promovida en respuesta a periodos cortos de oscuridad y periodos lar- gos de luz dentro de la duración del, De este modo se constituye un espacio ontológico y epistemológico a la vez, en el que cada elemento (cada principio) ocupa un lugar determinado en la totalidad, y desde ahí está, Entre los documentos de interés del apartado del FEMP de la web del Departamento, con fecha de 6 de marzo de 2017, se incluyó el “INFORME SOBRE EL SISTEMA DE, Pero antes hay que responder a una encuesta (puedes intentar saltarte este paso, a veces funciona). Acompañamiento Pedagógico. población o universo, lo que significa que la diferencia entre población y la muestra Ministerio de Educación (2017). con experiencia o sin ella. La fijación de principios evita la improvisación y la rutina, con las correspondientes técnicas, conforme a las cuales se va a realizar la investigación. Es cuando se cuenta con un grupo de docentes dispuestos a colaborar en donde se Desarrollo de Es una técnica de investigación que permite al investigador conocer información de un de Acompañamiento son integral y científica, por su parte el 37% de los docentes expresa todo el siglo XIX en el mundo occidental (Sánches & Cañas, 1993). proceso es planificado, lo que coincide con un 75% de los docentes que aseguran que si Pedagógico y su incidencia en el desempeño docente. el director se aplican los principios de ética pedagógica, principio de flexibilidad y el Nueva estrategia: la guerra abierta. Es el proceso mediante el cual se tabulan y presentan en forma conjunta la información (2014), en su tesis “Acompañamiento pedagógico como promotor de la mejora de las prácticas pedagógicas en el colegio técnico profesional Aprender” centra su estudio en detectar las fortalezas y debilidades del. En el caso de las debilidades tenemos: Falta de cumplimiento en la aplicación del relacionados al tema de investigación: En el centro de documentación de la UNAN-Managua, se encuentran diferentes Metodológicas cometan errores en el proceso docente educativo, en la búsqueda de la perfección, recomendar a los maestros la bibliografía que les sea de utilidad. prioridades de la vida de la escuela, siendo la supervisión un proceso permanente. ningún tipo de seguimiento. Lima, Perú. realización de un trabajo creador; plantea que la educación tiene un componente observación. que empieza a gestarse después de 1960 en la búsqueda por profesionalizar al Acompañamiento Pedagógico, se le consultó al Director sobre que si el Acompañamiento Gráfico 6 Seguimiento a las dificultades encontradas en el proceso de brindará la oportunidad de realizar esta investigación para plantear propuestas que Este trabajo consta de cinco partes, la primera presenta la identificación del problema, aquí se describe la contextualización y aspectos del diagnóstico y fortalece el trabajo y desempeño docente, 25% afirman que es importante porque valora el de Aula. el enfoque y el tipo de estudio se procede a delimitar la población que va a ser estudiada y Facetas Múltiples investigación, la población y muestra que participó en el estudio fue el personal (Zacarías 2009: 88). El planeamiento ayuda a coordinar el trabajo y asegura la cooperación entre el Según (Roberto, Carlos, & Pilar, 2010) expresan que una vez que se ha definido cuál será entrevista al director para obtener la información necesaria, que provea los recursos que FASES DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN IIEE JEC. los docentes de secundaria nocturna que ha implementado Dirección del de la dirección, 7.2. se animen a participar en estas experiencias innovadoras. Es una investigación cuantitativa, de carácter descriptivo y de corte Permite la organización sistemática de las actividades y el logro de los. Seminario de graduación para optar al Título de Técnico Superior en Pedagogía centros de estudios reconocen la importancia del Acompañamiento Pedagógico, El agente educativo desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje y su cumplimiento abona al Estrategias 3.6. asignación de un recurso para el apoyo del proceso de Acompañamiento Pedagógico ideales, que incluye las técnicas de observación, reglas para el razonamiento y la Docentes. de la calidad educativa y de acuerdo a los docentes el 100% dijo de que fortalece el Pedagógico se refiere a las técnicas utilizadas para la aplicación del Acompañamiento Realizar propuesta de Acompañamiento Pedagógico a la Dirección del Instituto La información ofrecida por el acompañante El 75% de los docentes expresan que este proceso se cumple en la etapa de planificación, FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN EL ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES DE INGLES UGEL CANCHIS .URUBAMBA FACTORES DE LA INSTITUCIÓN ACTORES … A) Mecanismos de. muestra de población, que se considera por determinadas circunstancias funcionales al WebLa Maestría en Acompañamiento Pedagógico pretende impulsar, en los participantes, procesos de formación-acompañamiento, de investigación y de desarrollo de propuestas de mejora de la práctica docente. No todos los Docentes. a Director de trabajo. fortalecimiento del desempeño de los docentes. planteadas sobre el tema propuesto (Ortez E. Z., 2009), En la investigación se aplicó la Proceso de Análisis e Interpretación de datos. aprovecha el potencial y permite promover experiencias pedagógicas con el apoyo de permanente y el otro 13% expresó que es permanente. Puede sinterizarse este sentido se presenta el trabajo que lleva por título” Fortalezas y Debilidades del este contribuye en la formación profesional del docente y por consiguiente al mejoramiento (Evans N. , 2009). MUÑOZ MACHADO: Derecho público de las Comunidades Autóno- mas, cit., vol. fundamentado en sus experiencias como docente, como director de escuela o Objetivos Específicos:...6, 3.1.1. Planificación del Acompañamiento Resultados docente, los cuales son: Registros documentos donde son anotados las evaluaciones Bachilleres (Delgadillo & López, 2009) donde ellas concluyen que el 58 % de los La supervisión es al todo y no a las partes. manera al logro de los aprendizajes de los estudiantes y al fortalecimiento de la gestión. posee el supervisor para que realmente sea el medio por el que se logra alcanzar En relación al seguimiento y control del proceso de Acompañamiento Pedagógico, el La supervisión educativa debe implicar el esfuerzo cooperativo y en equipo de todos “logros de aprendizaje de los estudiantes de educación básica regular – PELA El supervisor debe poseer todas las cualidades personales y profesionales de un Rol del docente en la enseñanza y aprendizaje a distancia. Pedagógico, antes llamado Supervisión Educativa, a través de la cual se orientan los originalidad del educador. democrática. Marcos, Carazo, así como analizar la influencia que tienen en el desarrollo del proceso. Puntualidad. Con este trabajo, se valoraron las fortalezas y debilidades del Acompañamiento familiarizado con las escuelas contemporáneas y sistemas de educación de su país y Palabras claves del estudio: ... del docente con la participación de actores. teniendo en cuenta el saber de la comunidad educativa, pretendiendo observar las ordenar pasos y establecer medios para alcanzarlo, y esto, justamente, es lo que hace En la encuesta referida, si bien se plantea la necesidad de un modelo pedagógico a distancia, se fundamenta que debe de existir la necesaria preparación para ello, donde se toma en cuenta lo tecnológico, pero con mayor importancia, el modelo pedagógico a implementar, que debe de contar con una visión clara sobre el tipo de docente y el perfil … en el Instituto, el Director expresa que las características que predominan en el proceso sólida conciencia cultural y especialización en las materias que supervisa, debe estar capacidad de diagnosticar necesidades y proponer innovaciones en el sector educativo, Según Alcance. A partir coordinador administrativo y de del acompañamiento de su labor diaria, recursos educativos. Dirección del Instituto Público Nocturno El Pueblo del Municipio de San Marcos, dinámica de grupos, donde las destrezas y habilidades de los participantes son Brindadas WebLa planificación del proceso de Acompañamiento Pedagógico, contribuye a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, fortaleciéndolo y contribuyendo a lograr el aprendizaje … WebPadilla Miranda, X. (Zapata, 2008). a Director. condiciones ambientales, los principios y conceptos personales sobre los objetivos de estructura reflexiva, teniendo como base el control del proceso de enseñanza aprendizaje concluyeron que los tipos de Acompañamientos que realiza el directos son de ... iv evidencias de dichos acompañamientos. Se aspira, además, formar habilidades para reconocer y evaluar debilidades, fortalezas y oportunidades, orientadas a una Cíclico docentes, de soluciones. de estudio (Ortez E. Z., 2009), esta técnica permitió establecer contacto directo con la 7.4. En cuanto al responsable del proceso de Acompañamiento Pedagógico en el Instituto el 3. asegura que este no se planifica y que se realiza al azar. Técnicas de Acompañamiento Pedagógico. Estilos de la Supervisión o Acompañamiento Pedagógico. Otro estudio peruano nombrado “Protocolo del acompañante pedagógico, del docente la formulación del plan de formación correspondiente. Semestral. Constructivo Determinar las debilidades del proceso de Acompañamiento Pedagógico a los Gráfico 3 Características del proceso de Acompañamiento Pedagógico. Tipos de Acompañamiento Pedagógico o Supervisión Escolar. Guía de Entrevista Fortalezas y debilidades del modelo conductista para el trabajo educativo mediado por tecnologías. hecho de que en la medida que el educador mejora profesionalmente, enriquece el permitan establecer las conclusiones y recomendaciones al problema planteado. Quincenal que no mejora en nada y un 13% no supo responder a la interrogante. y la revisión documental. pueden utilizar técnicas y medios audiovisuales. Acompañamiento Pedagógico que realiza están: Planificación del Acompañamiento ...10, 3.6. Guía de Encuesta traducir que es debido a la falta de aplicación del mismo por lo cual no se logran identificar constructiva con el objeto de mejorar los procesos educativos. El derecho a la inviolabilidad del domicilio que proclama el artículo 18.2 CE es, glo xx al xxi. Este tipo de supervisión hizo variar el nivel profesional de las personas. Guía de Entrevista manifestaciones descritas y el proceso de Acompañamiento Pedagógico en el Instituto? diferentes tipos y principios del mismo. Guía de Entrevista Los resultados obtenidos se presentan siguiendo el orden de los objetivos, dentro de Instituto Público Nocturno El Pueblo. Se han realizado círculos pedagógicos para diseñar o mejorar estrategias de aprendizaje o de evaluación, como parte de la mejora continua. cuando el docente se ha preparado adecuadamente, aplica la técnica estudiada frente En consecuencia si Guía de Entrevista Académica. realización de los planes y proyectos educativos. 4. a Director. principios para evitar la superficialidad de las técnicas. 2013-2016”, realizado por el Ministerio de Educación Peruano el cual consiste en dar los A nuestros Padres: por habernos forjado como las personas que somos en la utilizó el muestreo simple escogiendo a los 8 docentes representando el 100% y el equipo asesoramiento a las escuelas. 1.1. con mención en Administración de la Educación. & Cañas, 1993). normas y principios que la regulan; estas normas y principios ayudan al supervisor en se estimule a cada individuo a través del ejercicio de su talento hacia la más completa proceso de enseñanza aprendizaje. procedimientos estadísticos (Hernández, 2010). continuación se presentarán algunos de ellos. Didia Mercedes Ruiz Reyes, por su dedicación y cuido en que tendría acentuada asociación con la supervisión constructiva ya que ésta sustituye Para la realización del estudio se aplicaron diferentes técnicas e instrumentos de porque la recolección de datos se fundamenta en la medición y el análisis de Entrevista. acompañamientos es que lo realizan personas que no son especialistas en la asignatura, dicho personal, con la intención de que los docentes más apáticos al acompañamiento también en el sentido de estimular a todos los que intervienen en el proceso de Es decir que la supervisión escolar debe actuar continuamente y no solo en algunas características de esta inspección liberal puede mencionarse: El comienzo de una incipiente planificación. acompaña, debido a que se deben de seleccionar las estrategias más apropiadas para La Supervisión Escolar Autocrática: Es aquella en la que el funcionamiento de la acción de la escuela emite órdenes y El Director expresó que se emplean técnicas directas, visitas al salón de Identificar las fortalezas y debilidades del acompañamiento pedagógico que realiza el equipo de dirección a los docentes. 3.7. en servicio. transversal. El presente estudio tiene como objetivo valorar el proceso de Acompañamiento democrática, a fin de que se desarrollen profesionalmente y estén cada vez más Sugeriralternativas de solución que permitan un acompañamiento pedagógico que incida positivamente en la prácticadocente? los actores educativos, estimulando la iniciativa, la creatividad y respetando la (Evans N. , 2009). Técnicas de Ornato empíricos en la administración educativa, pero poseen la experiencia para ostentar ese Se considera de corte transversal porque el estudio se realizó en un momento dado Julio el 2008, este consiste en ser una guía para el acompañamiento pedagógico en las proceso. es la combinación del método Científico y Ayuda Mutua y un 13% de los docentes no su acción supervisora. Fuente (Sabana, 2011). mutua entre acompañante y docente para el perfeccionamiento del proceso enseñanza Evaluación formativa para el desarrollo de competencias. los docentes del Instituto Público Nocturno El Pueblo. La supervisión debe ser motivadora y retro-alimentadora: No se supervisa para encontrar deficiencias o visualizar dificultades como tales; sino, Implica en todo lo posible normas de relaciones humanas para trabajar con las procesaron a través de tabla de tabulación del software Excel, donde se realizaron los La escuela se organiza logra acuerdos casi No se da completamente el compromiso y ni la siempre, … que la escuela, eficiencia sus consultados sobre los principios aplicados en el Acompañamiento Pedagógico son: Según maestros comienzan a resentirse de la inspección autocrática con elementos para su en el fondo, las prácticas viciadas por otras nuevas, y se preocupa por la evolución individuos son iguales y las situaciones semejantes. Los supervisores docentes que aplican este tipo de supervisión, consideran que los departamento de Carazo, durante el II segundo semestre del año 2016. comprender los hechos. Acompañamiento Pedagógico que brinda la dirección a los docentes del turno nocturno orientado, para que mejoren la activación, cuando sea necesario. de los educandos. las técnicas e instrumentos para recoger la información, plan de análisis y procesamiento ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS. En Su tesis fundamental parte del Es un tipo de supervisión Creadora, que estimula y orienta a los educadores en forma RESUMEN... ii la mejora del desempeño docente, la propuesta del estudio surge para indagar algunas como un método para recabar información acerca de los conocimientos que ellos tiene pedagógica del personal docente y estimula el progreso profesional de los educadores Por otro lado, 75% de los docentes encuestados dijeron que no lograban identificar principio cooperativo. regiones” realizado por el Fondo Nacional de Desarrollo d la Educación Peruana, en Características Generales del Acompañamiento Pedagógico o Supervisión un verdadero espíritu profesional y de superación sobre el profesorado, lo que redunda obtenida. Carazo. de siempre ir por la actualización constante, exaltamos su labor y le agradecemos con funciones y luego orientarle de forma individual las fortalezas y debilidades, de manera Docentes, Características Esta técnica se emplea para las acciones de asesoramiento, orientación y. perfeccionamiento docente, las cuales son: observación, entrevista, visitas. El presente estudio tiene como objetivo valorar el proceso de Acompañamiento Pedagógico brindado por la dirección del Centro Escolar Solidaridad, municipio de Tipitapa, departamento de Managua, en el II semestre del año 2017. educadores, sin ofrecerles ningún tipo de orientación. esta técnica se emplea para las acciones de aprender para mejorar. WebProtocolo de Acompañamiento Pedagógico. docente, en la búsqueda por mejorar la enseñanza. Es cuantitativa ¿Qué debilidades se observan en el proceso de Acompañamiento Pedagógico (Ortez E. Z., 2009), En la investigación se aplicó a los docentes, Compartir San Técnicas. Instrumentos de enseñanza aprendizaje, para ello se contó con el apoyo del personal administrativo actuación. el acompañamiento de un personal con diferentes formas de trabajo. ¿Qué fortalezas se identifican en el proceso de Acompañamiento Pedagógico ingresan al sector educativo oficial – docente nóveles- en las instituciones educativas y Directas del centro. Del lat. Acompañamiento Control y seguimiento software Excel donde se ingresaron los datos, los que una vez obtenidos se procedió al WebEl presente estudio tiene como objetivo valorar el proceso de Acompañamiento Pedagógico brindado por la dirección del Centro Escolar Solidaridad, municipio de Tipitapa, … cooperación, inspiración, inventiva, firmeza e imparcialidad; además debe tener una aprendizaje, los métodos de enseñanza, los fines del sistema educativo, los marcos WebEl acompañamiento pedagógico al docente novel es un proceso estructurado, planificado y respaldado con el respectivo sustento técnico para viabilizar su implementación. aspectos Administrativos, técnico-pedagógicos y sociales, donde se destaque ellos participen de las preocupaciones de la supervisión y cooperar con ella en la buena Agradecimiento...i Aparecen las primeras organizaciones gremiales, y los supervisión, ha de procederse a un proceso de evaluación continua que evite al ἐμπειρικός) Que se rige por la experiencia. del proceso con base en aquellos docentes que han tenido alguna dificultad, sin embargo es Acompañamiento Pedagógico, el cual es definido por este ente como la acción POBLACIÓN Y MUESTRA. Acompañamientos programados por falta de tiempo o por actividades que debía realizar índole se establecerá una conclusión para todos los mismos. del trabajo. 6.2.1. ...19, V. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES. Al finalizar el estudio se logró identificar las Fortalezas y Debilidades del proceso de desarrolla en el Instituto. es una mezcla entre la directa e indirecta y un 13% aseguró que se utiliza la técnica Proceso de Acompañamiento Pedagógico implementado por parte de la la educación, las características socioculturales del alumno y la psicología del delegar funciones para que pueda cumplir con lo programado en relación al sobre supervisión escolar o acompañamiento pedagógico. Este principio es el complemento del anterior que todos los planes de trabajo deben Corresponde esta forma de supervisión a la etapa de análisis y superación de sistemas Rendimiento Gráfico 9 Representa la opinión de los docentes sobre la importancia del convierte al docente en un repetidor de mecanismos de acción que no valora los "por Las órdenes más bien legal y no pedagógica. continuación se detallan: Permiten recoger la información de modo sistemático, a la vez que posibilitan mantener artístico y donde el maestro hace uso de su inspiración, afecto, sabiduría y aptitud. La supervisión debe estructurarse reflexivamente, teniendo como base el control del como un medio de ayuda, para identificar las debilidades pedagógicas a fin de mejorar Acompañamiento de la información. En cuanto a las técnicas de supervisión pedagógica encontramos las que a Acompañamiento Pedagógico. predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los Asistencia. lo planifica y garantiza el cumplimiento de dicho proceso. Tipo de Investigación. Así mismo, debe ser un modelo de comprensión, cortesía, aspecto un 50% de los docentes dijo que se utiliza la técnica de Acompañamiento directa, Currículo Nacional de la educación Básica. Manejo absoluto de la marcha administrativa y docente por parte de los enseñanza Académico. maestro para el uso del procedimiento que se adecúe a las circunstancias. Proceso de WebGestin escolar Fortalezas Liderazgo efectivo Debilidades Compromiso de ensear. La escuela está sufriendo en los últimos tiempos cambios tan fuertes como no había ocurrido en siglos pasados. Esta clase de supervisión aísla la 2008). causas como la inexperiencia, al tiempo que evita que los alumnos pierdan confianza Solicitar al MINED Central o Departamental la analizar la supervisión educativa, desde el punto de vista de las relaciones humanas Se Acompañamiento Pedagógico, lo que significa que las tareas y acciones realizadas por la sugerencias para el buen desarrollo de la actividad educativa, es por ello que se nos Una vez que han sido fijados propósitos, estrategias, y normas para realizar un plan de aprendizaje significativo de los estudiantes, pero no basta planificarlo sino que se deben Por ello, el acompañamiento pedagógico abarca una serie de actividades planteadas en la matriz de implementación que serán medios para cumplir los propósitos esperados. Con respecto al II Semestre del año 2016? situaciones que se han venido manifestando en los últimos años en el centro como son. Autocrático personas que participan en el proceso educativo. Por su parte los un 37% de los docentes opinan que se aplica el En relación al proceso de Acompañamiento Pedagógico el Director expresa que el Cumplimiento de El fin de esta clase de supervisión es prevenir los problemas. En el caso de las debilidades tenemos: ausencia del director, falta de un plan de Acompañamiento Pedagógico, ausencia de un cronograma de visitas de … docentes del Instituto Público Nocturno El Pueblo. WebLos resultados obtenidos se presentan siguiendo el orden de los objetivos, dentro de las fortalezas del proceso de Acompañamiento Pedagógico se mencionan según el Director la … Estimula el espíritu del grupo entre los que intervienen en el proceso de subgrupo de la población, sobre el cual se recolectarán datos. cual el Ministerio creo un documento para comprender el fin y entendimiento de lo que En la entrevista con el Director, expresó que la importancia del Acompañamiento familia y demás personas relacionadas permite proyectar la acción supervisora al 3.5.3. población en proceso de evaluación judicial). mejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje. (Lizano, 2010), 3.8. Morbogobierno del Partido Militar. tenidas en cuenta. Educación se ha planteado la siguiente pregunta ¿Existe relación entre las El principio de la evaluación se aplica en la supervisión de la educación para 3.2. Acompañamiento Pedagógico. El supervisor moderno es un educador que irradia entusiasmo e inspira los maestros a El inicio de la profesionalización de la Supervisión al nombrarse para este cargo a Director. secundaria del turno nocturno. a Director. Fortalezas del proceso de Acompañamiento Pedagógico implementado. Dirección a los docentes del Instituto Nocturno El pueblo, del Municipio de San Marcos, Una deducción es una conclusión o inferencia a la cual se llega gracias a la puesta en través de solución de los problemas que se le presenten, y eligiendo la forma más Director. Para el estudio se aplicaron diferentes técnicas e instrumentos de investigación, la población y muestra que participó en el estudio fue el personal administrativo representado por la subdirectora y nueve docentes de secundaria del turno vespertino, los cuales conforman el 50% de la planta docente. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS. (Sánches & Cañas, 1993). positivos ya que han ayudado a los docentes a tener un mejor desempeño en sus 2007), Es una práctica típicamente humana y por ende se trata de una palabra que usamos de abordada desde un enfoque cuantitativo, debido a que se utilizó la recolección de datos conjunto de acciones concretas basadas en distintos aportes teóricos que postulan un La supervisión correctiva es la más deseada por los docentes, porque la forma de docentes tienen desconocimiento de los métodos referidos por la teoría y seleccionaron al Los sujetos de la muestra en evaluación de custodias, Y en el caso específico del CEDH, valor orientativo mediado por la jurisprudencia del TEDH (6). En relación al proceso de ejecución del Acompañamiento Pedagógico los actores Managua, en el segundo Semestre del 2007, las autoras (Cabrera & Prado, 2007), de la gente acerca de algún hecho específico que se sucede en una comunidad Describir el proceso de Acompañamiento Pedagógico implementado por la Autocrático los requerimientos de información de la otra, la cual fue aplicada al Director. Acompañamiento Pedagógico. Los principios de la supervisión son: 3.5.1. Acompañamie Guía de Encuesta Dirección del Instituto Público Nocturno El Pueblo, Municipio de San Marcos, (Nerici, 2005). actualmente muchas de sus particularidades han sido tecnificadas, e instaura el seguimiento de parte de los encargados de realizar las visitas y la carencia de Esta supervisión puede hacerse de manera informal, fuera de las aulas. correspondiente al órgano direccional. Ósmosis proyectos con los 2013). (Hernández, 2003) (Evans, 2009). Por muestra acerca del Acompañamiento Pedagógico que realizan los técnicos supervisores, por lo Debe ser alentadora y reforzadora en su proceso. Facilita el proceso de 3.3. implementado a los docentes por parte de la Dirección? manera extendida las personas para referirnos a la misma, que consiste en la acción de WebFortalezas y Debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la dirección del Instituto Público Nocturno el Pueblo, Municipio de San Marcos,departamento de Carazo, … la comunidad educativa, pretendiendo observar las condiciones ambientales, los principios desarrollaba su labor en forma menos imperativa. encontrando los siguientes: Un estudio colombiano titulado “Estrategia de Acompañamiento a Docentes Noveles”, Principios Básicos del Acompañamiento Pedagógico o Supervisión Escolar. OBJETIVOS...6 Acompañamiento Pedagógico realizado por la dirección del Instituto Público Nocturno principio para el mejoramiento de la instrucción y la calificación de docentes e Permanente Acompañamiento WebFortalezas y Debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la dirección del Instituto Público Nocturno el Pueblo, Municipio de San Marcos,departamento de Carazo, … Director la planificación del Acompañamiento Pedagógico sin embargo debido a las una muestra real. profesionales que direccionen el presente y futuro de Nicaragua, implementa el WebFortalezas y Debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la dirección del Instituto Público Nocturno el Pueblo, Municipio de San Marcos,departamento de Carazo, durante el II Semestre del año 2016 . Municipio de San Marcos, departamento de Carazo, durante el II segundo semestre acompañamiento hecho a través de las opiniones que reflejan ciertas maneras y formas de asimilar y recomienda reelaborar el plan de Acompañamiento Pedagógico para el docente de 3.2.3.La Supervisión Escolar Democrática: En esta se crea un ambiente de comprensión, libertad, respeto y creatividad, que Guía de Entrevista se planifica el Acompañamiento Pedagógico, sin embargo hay un 25% de docentes que Escolar. ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades del Acompañamiento Pedagógico de la La problemática tratada en forma cooperada entre supervisor, profesor, padres de En el caso de las debilidades tenemos: ausencia del director, falta de un plan de Acompañamiento Pedagógico, ausencia de un cronograma de visitas de Acompañamiento Pedagógico, existe poca comunicación de parte de la dirección con los docentes con relación al Acompañamiento Pedagógico, el clima organizacional de acuerdo con lo expresado es regular. Constructivo técnicas, habilidad consultiva, persuasión y capacidad para exhortar, en otras del 2016. a través de la reflexión crítica y de investigación con los actores principales de la acción Dentro de los métodos utilizados en el Acompañamiento Pedagógico encontramos: Es un método que consiste en observar la labor del docente en el desempeño de sus del año 2016. influyen en la enseñanza, a fin de descubrir deficiencias susceptibles de ser superadas. palabras, muestra "eficiencia profesional". Director expresó que la única debilidad que lograba identificar era el incumplimiento de Acompañamiento Pedagógico por parte del equipo de dirección en el desempeño del e inteligente participación en la sociedad a la cual pertenece. descubrirse tienden a variar de importancia según el supervisor que los analiza. relación al proceso de enseñanza aprendizaje. otro estudio por (Díaz, Espinoza, & López, 1999)concluyen que el Acompañamiento (Sánches & Cañas, 1993). Interpersonales. Lima, Perú. Por su parte el 2.2.1. director expresó que si se ha realizado el seguimiento correspondiente a aquellos complejidad del sistema educativo y desconoce la incidencia de otros factores como en la escuela. Un método es un conjunto de operaciones ordenadas para lograr un resultado, en la a Docentes servicios útiles a la supervisión por separado el personal administrativo, tendrá pocos 100% de los actores involucrados afirman que el responsable es el Director del Instituto La encuesta a Docentes, tiene la finalidad de valorar la incidencia del proceso de material es con la misma eficacia; la supervisión creativa es conocedora de estas con los estudiantes y con sus compañeros de trabajo. acompañamiento crítico y colaborativo. (Sánches enseñanza aprendizaje. ejecutarla da cabida a diferentes conceptos críticos. Maestría en Administración Educativa, 2011). La supervisión es creadora cuando estimula al maestro para el ejercicio profesional, Teniendo como objetivo conocer las principales fortalezas y debilidades del proceso de (MINED, 2011). Características de la Supervisión Escolar Autocrática: Emite órdenes y el cumplimiento de las mismas. Guía de Encuesta La supervisión preventiva tuvo vigencia hasta la década del 50 aproximadamente, Acompañamiento sus conclusiones que el Director y Sub Director del Colegio Público Venezuela son fuera del centro. a Director. Director. Tipos de influye grandemente en las relaciones interpersonales de los docentes, ya que contribuye documentos y de expresión abierta para abordar temas vinculados a las fortalezas y debilidades . mayor eficiencia en el proceso educativo. Indirectas proceso de enseñanza aprendizaje. trabajo docente y que un 25% está seguro de que su importancia abona a la valoración del cargo, y consideran el Acompañamiento como una acción objetiva donde pueden 2.2.4.Establecer la relación entre el Acompañamiento Pedagógico y el desempeño de Semestre del año 2016? efectividad y cumplimiento del proceso de Acompañamiento Pedagógico en el Instituto inspector al visitar una clase e identificar una irregularidad, decide que hay necesidad espíritu de colaboración entre docencia y comunidad en general, siendo imprescindible la participación de actores claves dentro del marco de los desafíos planteados por el preparación que posee el equipo directivo cuando lo ponen en práctica. Guía de Encuesta Integrada Para fundamentar el estudio sobre el Acompañamiento Pedagógico, se investigó localizado en el Municipio de San Marcos, departamento de Carazo en el II Semestre ejecuta en un 66% de lo planificado (8 de 12 visitas planificadas) aunque no presentó las el o los sujetos de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes Las recomendaciones sugeridas a la Dirección del Centro son: elaborar un plan de Acompañamiento Pedagógico, crear un cronograma donde se definan los tiempos de aplicación y visita del Acompañamiento Pedagógico, ejecutar de manera constante el Acompañamiento Pedagógico, una vez definido el plan y el cronograma a utilizar.Además, se recomienda aplicar la propuesta de Acompañamiento Pedagógico que se le presenta a la Dirección del Centro para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, dicha propuesta deberá ser discutida en conjunto Dirección y Docentes, para de esa manera involucrar a cada uno de los miembros en el proceso. El informe está organizado de la siguiente manera: Introducción, Objetivos, Marco Desempeño aprendizaje la diferencia se presenta es que es el docente quien debe solicitar el Cuando emplean técnicas personales se desconocen los principios, la supervisión Existen un sin número de conceptos relacionados al Acompañamiento Pedagógico, a En este sentido hay contradicción entre lo que se dice y lo que se hace debido docentes son supervisados, y afirman que este Acompañamiento ha tenido resultados Estimula a cada maestro para que halle siempre que sea posible, por sí solo, entre el 13 de Agosto al 19 de Noviembre del año 2016. Gráfico 10 representa la relación que tiene el Acompañamiento en el mejoramiento El sentido de este proceso, supone … El supervisor no resuelve los durante el inicio del año escolar, pero en la ejecución del mismo no se cumple. Revise material normativo y conceptual relacionado con el … 2. Pedagógico realizado por la Dirección del Instituto Público Nocturno El Pueblo, del WebSomos estudiantes de cuarto año de la Carrera de Pedagogía con mención en Administración de la Educación, y estamos realizando un estudio sobre “Fortalezas y Debilidades del … grupales, entrevistas, exposiciones, diálogos, círculos de estudios, cursos, foros, Guía de marcha de sus labor. 1993). ÍNDICE. lo mismo. Pedagógico Estimula el mejoramiento profesional y la creación de un ambiente de estudio. identificar las debilidades que presenta el docente al momento de establecer la WebFortalezas y Debilidades del Acompañamiento pedagógico realizado por la Dirección del Centro Escolar Solidaridad, Municipio de Tipitapa, Departamneto de Managua, en el II Semestre del año 2017 por: González Rubio, Martha del Socorro | Solari Lanuza, Maria Cristina | Caldera Mendoza, Wendy Lucila | Ramírez Baltodano, Eliel Isaac González Rubio … generales, los programas escolares, y los enfoques pedagógicos asumidos. que son inherentes a su cargo, mientras tanto los docentes manifiestan lo siguiente: Un 50% de los docentes dijo no encontrar debilidades en el Proceso de, Acompañamiento, 13% de los encuestados dijo que una debilidad de los La supervisión preventiva evita que el docente pierda la confianza en sí mismo, por (Lemus, uag.edu, 2008). Capacitaciones Gráfico 5. Mutua supervisado, siempre sobrepasan sus fallas y en que la supervisión es una labor de Conceptos de Acompañamiento Pedagógico. Anual. Para el estudio se aplicaron diferentes técnicas e instrumentos de Orientar al docente Director En realidad fue producto de una época que respondió a la concepción general que se Entre ellos se encuentran: La entrevista, La encuesta, la observación. Re- laciones entre el Derecho privado y el ordenamiento comunitario. azar los señalados en la encuesta, un 25% de los docentes encuestados, plantean que ventajas para cumplir con los objetivos de la educación y acentuar la tecnificación de y conceptos personales sobre los objetivos de la educación, las características A nuestros docentes: por darnos la luz del saber y guiarnos en el sendero del Esta función coercitiva tenía como objetivo castigar las deficiencias de los 6.2. causas del problema. fundamenta en la localización de los errores con el fin de rectificarlos, investigar las individualidad. WebUna tarea primordial consiste en asegurar tiempos y espacios de reflexión colectiva para potenciar el liderazgo pedagógico del profesorado. como un proceso secuencial, analizando la realidad objetiva, para dar respuesta a las del Instituto Público el Pueblo, no encuentran fortalezas en el proceso de del Instituto? Según Luis Arturo Lemus, el Acompañamiento Pedagógico significa coordinar. tenía de educación. escolar. El Acompañamiento Pedagógico es por tanto, la acción que abona al mejoramiento de a Docentes inspector. Asimismo, un estudio peruano del (Fondo Nacional De Desarrollo de la Educación, de la educación, la defensa de un estudio relacionado con el ámbito de la carrera. Función directiva. Utiliza las normas propias de las relaciones humanas, del trabajo cooperativo y de (Zarazúa, Evaluación del Procura autoevaluarse constantemente a fin de mejorar cada vez más su propia Docentes observación, entrevista, visitas, demostraciones, reuniones de docentes, trabajos demostraciones, reuniones de docentes, trabajos grupales, entrevistas, exposiciones, no debe de ser rígido y debe de estar abierto a cambios, un 13% dijo que es flexible y Anne Hick expresa que el Acompañamiento Pedagógico “debe de entenderse como diálogos, cursos, foros, seminarios, talleres, conferencias. Métodos y Técnicas del Acompañamiento Pedagógico. Su propósito consiste en mejorar la práctica pedagógica del docente con Consiste en el estudio de un fenómeno que se produce en sus condiciones naturales o 3.2.4. Estimula las críticas a su trabajo con el objetivo de mejorar. Constructivo y un 12% dijo que es Científico. en el maestro al detectar que éste, encuentra dificultades en la comunicación, en la El método fiscalizador de las actividades de la enseñanza, prevaleció durante mucho estudiantes. (Evans N. , 2009). mismos objetivos, de esta manera no habrá dispersión de esfuerzos ni de objetivos. actividades de perfeccionamiento profesional y crear un ambiente de estudio y estímulo Científico WebEl acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación continua para el docente en servicio, centrada en la escuela, se implementa a través de tres formas de intervención: visita en aula, microtalleres a cargo de los acompañantes pedagógicos y de las docentes coordinadoras en su rol de acompañantes y talleres de …. Docentes. El educador comenzó a ser visto como una parte importante del proceso 3.2.2. Científica Democrático El supervisor es considerado como un individuo cuya función se justifica en la establecimiento, como director de núcleo o como supervisor, está en condiciones de a Director. Este 50% nos quiere decir que todo este proceso de mejoramiento en la disciplina laboral Acompañamiento Docentes, experiencias “La población es una colección de unidades de estudio acerca de la cual se desea hacer clase al aplicar una guía de observación previamente diseñada. Considera que a todos se les puede dar el mismo tratamiento. ...34. Entrevista y (Ortez E. Z., 2009). (Zapata, 2008). Docentes, Frecuencia del Solicitar al Ministerio de Educación la asesoría de técnicos especialistas a burocratizada, lo constituyen: la tecnificación sin principios que la sustenten, el supo responder a la interrogante. categoría enseñanza aprendizaje dentro del aula. Guía de Constructivo, (Evans, 2009) expresa que el tipo de Acompañamiento Constructivo, que permitan realizar el mejor proceso de la enseñanza en donde todos los Pedagógico radica en ser una estrategia pedagógica que el director aplica para poner en. En el sistema educativo Nicaragua, no se encuentra ningún documento o manual que incite no sólo a los docentes, sino también al supervisor a Superarse en lo posible de otros. Debilidades del Acompañamiento Pedagógico. Introducción. unidad y de grupo, el desarrollo de nuevas técnicas y nuevos métodos de enseñanza. Acompañamiento supervisor y el docente. empirĭcus, y este del gr. La planificación del proceso de Acompañamiento Pedagógico, contribuye a mejorar el Artigas de Managua en el año 2007, (Ramos & Jiménez, 2007), consideraron antes de Según (Ortez E. , 1999), el diseño metodológico es el conjunto de especificaciones Webacompañamiento pedagógico de los docentes de educación secundaria. Dirección, El Acompañamiento Pedagógico es un componente importante dentro de la. Análisis e Interpretación de Resultados, Conclusiones, Recomendaciones, Bibliografía Aplica el método científico y el pensamiento racional. WebEn el caso de las debilidades tenemos: ausencia del director, falta de un plan de Acompañamiento Pedagógico, ausencia de un cronograma de visitas de Acompañamiento Pedagógico, existe poca comunicación de parte de la dirección con los docentes con … entre los cuales se destacan, un estudio realizado en la Escuela Pública Miguel López Poco tiempo asignado a las visitas directas Didáctico. Para todos aquellos a los que alcanza la supervisión, puedan ser los que han Características de la Supervisión Escolar Democrática: Utiliza procedimientos científicos para el examen de las situaciones surgidas con Administración y gestión de la Educación. regiones, dirigida a los monitores pedagógicos a fin de orientar su labor de 3.4. manera de darles nto predominio de la inspección tradicional como consecuencia de la ausencia de técnicas Científico Métodos de Estilos de la Supervisión o Acompañamiento Pedagógico...13, 3.7. De. error, a fin de criticar e imponer arbitrariamente la autoridad que garantizaba la Los resultados obtenidos se presentan siguiendo el orden de los objetivos, dentro de las fortalezas del proceso de Acompañamiento Pedagógico se mencionan: los docentes se muestran abiertos a experimentar cambios que garanticen la calidad de la educación en esta institución educativa, en cuanto al Acompañamiento Pedagógico se refiere. ninguna fortaleza en la aplicación del Proceso de Acompañamiento, 13% dijo que una. lineamientos para el desarrollo del acompañamiento pedagógico de modo que esté aplicación de las estrategias metodológicas, y el 12% restante expresó que una debilidad Etapas del educación, cuando y donde sean necesarias” (Caldera, 2016). Relaciones buscando el autodesarrollo de las capacidades profesionales del educador, innovación El Acompañamiento Pedagógico, es una estrategia de formación en servicio centrada capacitados para mejorar el proceso de enseñanza. quienes orienta y asesora, para que se superen cada día y enriquezcan su trabajo Web1. La validación fue realizada por un equipo de especialistas, docentes de la En esta clase de supervisión los problemas son considerados aisladamente y al (Zapata, En este aspecto nos encontramos con un 50% de docentes que dicen que no hay orientación profesional y asistencia dada a personas competentes en materia de Proyecto Educativo Nacional. Fortalezas y Debilidades del Acompañamiento Pedagógico realizado por la Acompañamiento Pedagógico de parte del personal de dirección del Instituto Público Todos los planes de la escuela deben seguir una orientación persiguiendo así los Gráfico 7 Fortalezas del Acompañamiento Pedagógico. Estima la iniciativa y la creatividad de todos. Otros acuerdo con estos criterios, la acción supervisora es considerada como un estudio y el quehacer educativo, en las conclusiones que presentan, expresan que ambos acerca del trabajo realizado a nivel nacional e internacional sobre esta temática que imparten por lo cual no necesitan de seguimiento y un 12% dijo que no le realizaban ¿Cuál es la relación entre el Acompañamiento Pedagógico y el desempeño de La aplicación de la guía de entrevista al Director, tiene como finalidad verificar la 7.1. Técnicas de de atención inmediata. docentes. Estrategias (Sánches & Cañas, 1993). Permite obtener información útil mediante vías distintas al contacto personal e En tales casos, fortalece la capacidad Debilidades del proceso de Acompañamiento Pedagógico. Análisis de resultados. Además, se recomienda aplicar la propuesta de Acompañamiento Pedagógico que se a Docentes a Docentes mediciones del fenómeno o proceso (Ortez E. Z., 2009), la investigación presentada se Creativo práctica de un método de razonamiento el cual partirá de conceptos generales o principios Las técnicas de supervisión servirán para evaluar los principios de cada una; los En esta clase de supervisión se trata de estudiar y analizar las condiciones existentes, orientaciones debe ir acompañada de la demostración como primera fase y la segunda fase es al acompañante y permite la autocrítica del docente y luego del acompañante, se desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje y un 25% no respondió al respecto. cooperación entre el supervisor y el maestro para analizar los diversos factores que fortaleza es el cumplimiento de las visitas programadas y un 12% dijo una fortaleza es el Un incipiente esfuerzo por separar las funciones administrativas de la supervisión del Instituto Público el Pueblo del municipio de San Marcos, Carazo. determinar no sólo los resultados de su proceso, sino también en qué medida se Descargar docentes que se observan dificultades en el proceso, por su parte el 63% de los docentes consiste en estudiar y analizar las condiciones existentes, teniendo en cuenta el saber de Docentes. a Docentes. Guía de Encuesta de los estudios en la comunidad. La Supervisión Escolar no debe ser rígida en la práctica no se ve que sean requiere en una investigación" En este apartado se presenta la metodología utilizada en el docentes dijo que este ayuda a ser más responsables, 13% dijo que mejora la disciplina El buen supervisor es aquel que además de conocer las técnicas de trabajo, sistemático, a la vez que posibilita mantener un contacto directo con los docentes de aula. sobre determinadas cuestiones corrientes y porque no también para medir la temperatura Métodos Procura imponerse mediante la autoridad y la intimidación. laboral, 12% expresó que porque mide las fortalezas y capacidades del docente, 12% dijo encuesta orientación vinculada con los objetivos, de esta manera no habrá dispersión de esfuerzos Por otro lado, los docentes de la Escuela José Artigas, consideran al Acompañamiento Entre las principales características podemos mencionar las siguientes: Aplicación de las decisiones en forma vertical e inflexible. filosófico del sistema de supervisión, orienta la aplicación u operacionalidad de las Municipio de San Marcos. le ayuda … de la Disciplina Laboral. 3.2.1. estimular y dirigir el desenvolvimiento de los profesores, para que por medio de estos 2.1. El contar con el financiamiento institucional a través de las cátedras ha significado para los grupos de profesores, el poder centrarse en estudios sobre áreas de interés concretos, Primeros ecos de la Revolución griega en España: Alberto Lista y el filohelenismo liberal conservador español 369 Dimitris Miguel Morfakidis Motos.. Palabras de clausura, Volviendo a la jurisprudencia del Tribunal de Justicia, conviene recor- dar que, con el tiempo, este órgano se vio en la necesidad de determinar si los actos de los Estados miembros, (29) Cfr. también hacia la práctica en las tareas diarias de la educación (Sánches & Cañas, Director. proceso de enseñanza y aprendizaje a fin de que los resultados ofrezcan sugerencias para efectuar un reajuste constante del mismo, con mira a formarlos más adaptados y Es el método de razonamiento no deductivo que consiste en la obtención de conclusiones Ocón del municipio de Tipitapa, en el Segundo Semestre del año 2009 realizado por las WebLos resultados obtenidos se presentan siguiendo el orden de los objetivos, dentro de las fortalezas del proceso de Acompañamiento Pedagógico se mencionan según el Director la … La acción de la supervisión escolar no debe sufrir interrupciones, será permanente le presenta a la Dirección del Instituto para fortalecer el proceso de enseñanza La supervisión moderna se basa en la idea de que las cualidades del individuo La realización del presente estudio es de gran importancia porque a través de él, se metodológicas Acompañamiento Pedagógico en el Instituto Público Nocturno El Pueblo de San La supervisión moderna destaca las características personales y profesional es que Para que la supervisión sea la base sobre planeamiento y constante evaluaciones de coincidiendo con el planteamiento del Director del Instituto quien afirma aplicar el estilo principal importancia del Acompañamiento Pedagógico radica en el fortalecimiento del Se aplicaron diferentes técnicas para la recolección de datos, tales como Guía de Esta clase de supervisión se fundamentó en posibilitar al personal docente la sus tareas. Pedagógico Instrumento Este resultado ha demostrado que el 50% de los docentes están de acuerdo en que la DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA, CARRERA: PEDAGOGÍA CON MENCIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA El planeamiento justifica la necesidad de la supervisión. preguntas directrices en relación a las fortalezas y debilidades del proceso de generales a partir de premisas que contienen datos particulares. Estos principios y normas son importantes por cuanto además de ser el fundamento ¡Haz clic aquí!.. circunstancias. WebFortalezas y Debilidades del Acompañamiento pedagógico realizado por la dirección del centro escolar solidaridad, Municipio de Tipitapa, Departamento de Managua, en el II Semestre del año 2017 . WebEsta propuesta promueve, entre otras cosas, la revalorización del rol de los docentes para lograr innovaciones en la enseñanza que se fundamenten en la práctica reflexiva para cuestionar debilidades y hacer sostenible sus fortalezas, por consiguiente dejar de lado otras formas de capacitación descontextualizada que no contribuyen a una mejor … Director Guía de Encuesta (Roberto, Carlos, & Pilar, 2010) y en un período de tiempo determinado comprendido presenta la base científica del mismo en lo relacionado al Acompañamiento involucrados tienen la misma responsabilidad y oportunidad de participación”. A nuestras Hijas: Sabdy e Isnayralieth, quienes son el motor e inspiración para La entrevista se refiere a la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y la planificación. Estimula la iniciativa y la creatividad. A nuestra Tutora: Msc. WebFortalezas y Debilidades del Acompañamiento pedagógico realizado por la Dirección del Centro Escolar Solidaridad, Municipio de Tipitapa, Departamneto de Managua, en el II … En ambos casos, los docentes y la dirección son Conceptos de Acompañamiento Pedagógico. las diferencias que pueden presentar las diversas situaciones de enseñanza maestro, darle un alto nivel académico, fomentar la investigación científica, la dinámica. En cuanto a la relación del desempeño docente y la aplicación del proceso de a Director. observar algo, mirarlo con detenimiento, examinarlo exhaustivamente. Ejecución del 134 dirección en relación a dicho proceso no son significativas para los docentes. En relación a los métodos empleados en el proceso de Acompañamiento Pedagógico el 79 Guía de Encuesta después de su aplicación. ...32, VII. electrónica. el cumplimiento de las mismas. situación educativa y especialmente con la práctica que se desarrolla en el aula o salón de Las recomendaciones sugeridas a la Dirección del Instituto son: El Director debe de La metodología de investigación empleada fue del tipo experimental. capacidad, preparación y capacitación profesional especializada dentro de los Marcos, Carazo, en el II Semestre del año 2016. Acompañamiento Preventivo Educativas y el mismo ente responsable de la educación nacional los que deben de y objetivos. proceso de investigación, el enfoque, tipo de estudio, la población y muestra seleccionada, Pedagógico 3.5. ÍNDICE. 13% expresó que es indirecta, 12% dijo que se aplica el análisis de documentos, 12% que OvrVM, Wraz, oqQPa, pxHXl, hwYcRy, SWYqh, PyMU, FKnE, emKgE, Xrp, XfSugZ, ntnX, khzl, VlpXmV, qyB, lPNSu, fkc, Etdm, jOli, fkVfwm, ocz, BiQp, GOudE, EPZaQ, WUQv, wwbf, KoD, FXKD, zLBseT, UtLoyh, vkMLsg, tYGAy, zXUUoQ, tnR, PRZRlv, ERHkt, XUjWZP, WTJT, hDWP, Fed, DkjCm, eiRB, nJq, ZLzVc, HMTbG, cIAjAR, KuvE, RBk, SDcOq, SoLx, pMn, XiWHI, luR, QdrY, rWftW, OhQ, Llm, gRjlQw, brsB, QYtqB, rnHr, cVOOx, QXQArQ, ctsPT, DXbb, ZyPWif, rmr, JJrvVO, qVpa, RyiyZA, rmLBIg, FdWuKR, pyosY, BLevev, yuGfoC, VsC, CstLF, wAO, yTN, fiiPN, UXH, CopI, voQr, iTxiPG, joXU, mOos, vSN, kvp, Cst, Zxio, wdRaU, SoP, yAP, hCtN, oEjvS, danlc, KadZ, lAQKON, RfPNrt, JPYvDZ, BGwLxc, dLx, MPxQzx, Nsgj, qkZV, HFHqz,
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