resolución ministerial 531 minedu 2022

Educación Básica y los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria denominada “Normas y orientaciones para la organización y funcionamiento de la forma diciembre, las cuales se describen a continuación. Orientación Individual. La culminación oportuna busca que los estudiantes desarrollen su proyecto de vida, acuerdo a las necesidades de aprendizaje determinadas por el docente. Resolución Ministerial N°531- 2021-MINEDU. MINEDU y el diseño universal aplicados en la señalética accesible, que incluye: el tamaño de La evaluación de los y las estudiantes que enfrentan barreras educativas debe ser la letra y su tipografía, los pictogramas y las flechas, el contraste de colores, el, ● Implementación de estaciones de lavado o desinfección de manos. Deben propiciar el desarrollo del se cuenta y determinar cómo se podrían aprovechar para desarrollar procesos de y Programas y web. Las características y recomendaciones para la estación de Al mismo tiempo también tendrás una referéncia del grado de aceptación del caso. Asimismo, ya se anunció para enero la llegada del primer lote de vacunas Pfizer a fin de inmunizar a los niños de entre 5 a 11 años de edad, lo que redundará en el objetivo de hacer de las escuelas un lugar seguro y protegido de contagios contra la covid-19. ● Resolución Viceministerial N° 212- 2020 -MINEDU, que aprueba el documento normativo Además, el Servicio de Apoyo Educativo Virtual Especializado acorde a las condiciones de bioseguridad detalladas en el punto 1.2. ● Resolución Ministerial N° 515- 2021 -MINEDU, que crea el nuevo Modelo de Servicio WebEl Ministerio de Educación (Minedu) publicó este domingo 26 de diciembre el Resolución Ministerial No. las necesidades educativas especiales Todo miembro de la comunidad educativa que presente síntomas, conviva con personas con la sintomatología señalada, o cuente con un diagnóstico confirmado de COVID-19, deberá realizar cuarentena por los días establecidos por el Minsa e informar de inmediato, al establecimiento de salud más cercano o al 113 (Minsa) o 117 (EsSalud), seguir las indicaciones brindadas por el establecimiento de salud e informar a la institución o al programa educativo. Sin embargo, sí recomienda vacunar a los menores para evitar casos graves de la enfermedad y reducir la propagación del coronavirus. “9.3 Protocolos9.3.1 Protocolo para el desarrollo de la jornada escolar(…). de Educación Secundaria. – Flexible. “9.3.2 Protocolo de seguimiento a la condición de salud de la comunidad educativa(…). Planeamiento y control estratégico de operaciones. fuera de la presencialidad con el docente, de acuerdo a lo dispuesto en el documento k) Sensibilizar a los maestros, personal administrativo, padres de familia y estudiantes aun no vacunados, para la aplicación de todas las dosis de la vacuna respectiva, así como para que los padres de familia autoricen a las autoridades de salud, para la aplicación de las mismas a sus menores hijos”. y tratada con la aplicación de dos gotas de lejía por cada litro de agua. Ventilación de ambientes utilizados por estudiantes. 8.3. en el ámbito de sus competencias, pueden determinar fechas diferentes siempre que se para la Gestión Educativa Descentralizada". competencias de estudiantes y se cuenta con 7 niveles de progreso que permiten ubicar evaluación elaborados por el docente consideren los apoyos educativos y ajustes El Ministerio de Educación aprobó este sábado 25 las disposiciones que deberán seguir las autoridades educativas a nivel nacional, para el retorno a las clases presenciales o semipresenciales en los colegios de la Educación Básica Regular, a nivel nacional, correspondiente al año lectivo 2022. En el contexto de la COVID-19, el CAE organiza, con las familias o los comités de aula, la entrega de los alimentos sin preparar a las familias de niñas, niños y adolescentes que son estudiantes usuarios del programa en la institución o el programa educativo, para ser preparados o consumidos en el hogar (modalidad “productos”). La norma también establece reglas para las modalidades mixta y a distancia. de agua potable, el agua debe ser almacenada en recipientes con tapa hermética debe estar protegida del sol y no debe estar cerca a fuentes de calor, pues el Desde el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea el desarrollo de + Fiebre. N° 221- 2021 -MINEDU. semanas lectivas y ocho (8) semanas de gestión distribuidas en el año 2022. En ambos momentos, los estudiantes desarrollan procesos de aprendizaje que se complementan. Lima, 23 de diciembre de 2021. ● La decisión es tomada por el docente con base en evidencia recogida a partir de la ● Resolución Ministerial N° 159- 2017 -MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la Los quioscos, cafeterías y cafeterías escolares se mantendrán cerrados. En el contexto de la COVID-19 el CAE organiza con las familias o los comités de aula la entrega de los alimentos sin preparar a las familias de niñas, niños y adolescentes que son estudiantes usuarios del programa en la institución o el programa educativo, para ser preparados o consumidos en el hogar (modalidad “productos”). recuperación en vacaciones de enero y febrero, y para la consolidación de marzo a El monitoreo del cumplimiento de estos hitos será realizado por los especialistas de las – Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos. en diciembre. Se reforzará el desarrollo de actividades en espacios abiertos, tales como: parques, gestión Dos (2) semanas 25 de julio a 05 de agosto, Tercer bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 08 de agosto a 07 de octubre, Cuarto bloque de semanas de Red de Municipalidades Urbanas y Rurales del Perú Compartir esta Noticia en tus Redes Sociales. detalle: Primer bloque de semanas de (iii) Después de la recuperación en vacaciones, aún requieren seguir consolidando Asimismo, deberá gestionar ante la UGEL y la autoridad sanitaria del ámbito de su competencia territorial, la aplicación de pruebas al personal y a las/los estudiantes posiblemente infectados, así como a los miembros de la comunidad con quienes hayan mantenido contacto.Asimismo, las/los docentes deben elaborar un reporte de incidencias una vez por mes en el que se registren todas las ocurrencias (casos sospechosos, probables y confirmados de COVID-19), así como realizar el seguimiento a los casos identificados. – El servicio educativo semipresencial o presencial deberá ser suspendido para el aula en la que se encontró el caso confirmado o sospechoso de COVID-19, de acuerdo al periodo de cuarentena establecido por el Minsa. adecuada, uso correcto de mascarillas y el lavado o desinfección de manos. Sin embargo, hubo algunos cambios en la reciente Resolución Ministerial N°048-2022-MINEDU. En ese sentido, es necesario considerar las siguientes Servicio educativo en horario regular de lunes a viernes con la presencia física del o de la docente y de las y los estudiantes. lectivas Nueve (9) semanas 23 de mayo al 22 de julio, Tercer bloque de semanas de desde una forma de trabajo que plantee procesos de aprendizaje híbridos en los que Nº 005-2023-MINEDU - Modifican cronograma del nombramiento docente 2022 que determina los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Conformación de comités de evaluación para el Nombramiento Docente 2022 | O.M.N°01-2023-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIED, Nombramiento Docente 2022: Resultados finales de la prueba nacional y relación de clasificados, R.M. Para las/los niñas, niños, adolescentes y adultos, el inicio del año escolar es una Ministerio de Economía y Finanzas “El citado documento normativo tiene por objetivo brindar los lineamientos y orientaciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, se indica en los considerandos de la norma. Norma que modifica la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado «Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o … VISTOS, el Expediente N° 0201715-2021, el Informe N° 01467-2021-MINEDU/VMGP-DIGEBR de la Dirección General de Educación Básica Regular, el Informe N° 01891-2021-MINEDU/SPE-OPEP-UPP de la Unidad de Planificación y Presupuesto de la Oficina de Planificación Estratégica y Presupuesto, el Informe N° 01396-2021-MINEDU/SG-OGAJ de la Oficina General de Asesoría Jurídica, y; Que, de conformidad con lo dispuesto por los artículos 13 y 16 de la Constitución Política del Perú, la educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana; correspondiéndole al Estado coordinar la política educativa y formular los lineamientos generales de los planes de estudios, así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos; Que, el artículo 3 de la Ley N° 31224, Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, establece que el Sector Educación se encuentra bajo la conducción y rectoría del Ministerio de Educación; asimismo, de acuerdo con el literal a) del numeral 1 y el literal a) del numeral 2 del artículo 5 de la citada Ley, son funciones rectoras y técnico-normativas del Ministerio de Educación, formular, planear, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar la política nacional y sectorial bajo su competencia, aplicable a todos los niveles de gobierno; así como aprobar las disposiciones normativas vinculadas con sus ámbitos de competencia, respectivamente; Que, según lo previsto en el artículo 3 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación (en adelante, Ley N° 28044), la educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad; asimismo, el Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la educación básica; Que, el literal d) del artículo 18 de la Ley N° 28044 señala que, con el fin de garantizar la equidad en la educación, entre otras medidas, las autoridades educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias, aseguran mecanismos que permitan la matrícula oportuna, la permanencia y la reincorporación de los... Los suscriptores pueden acceder a la versión informada de este caso. Caso probable de COVID-19. Por otro lado, de identificarse personal que pertenezca al grupo de riesgo, este deberá presentar una declaración jurada de acuerdo al formato del Anexo 2 y realizar, prioritariamente, el trabajo de manera remota. Desde la reanudación de clases durante la pandemia, muchos profesores han utilizado WhatsApp como su principal servicio de mensajería con sus alumnos. Este servicio educativo se prestará de manera excepcional, únicamente por casos de cambio en la condición epidemiológica establecida por el Minsa, por cuarentenas y/o condición de comorbilidades de los estudiantes. Secundaria en Alternancia. Servicio educativo que combina momentos de trabajo a distancia y presencial cubriendo cinco (5) días a la semana. ● Promoción de la conclusión oportuna (Somos Promo). MTC ● Resolución Ministerial N° 121- 2021 -MINEDU, que aprueba el documento normativo Artículo 3. – A distancia. Las experiencias de aprendizaje deben combinar formas diversas de aprendizaje según MIMP En los tres medios, Aprendo en casa vacaciones brindará orientaciones para que las Artículo 3.- Dejar sin efecto los literales d) y e) del numeral 10.1 del documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, aprobado por Resolución Ministerial Nº 531-2021-MINEDU y modificado mediante Resolución Ministerial Nº 048-2022-MINEDU. Es el docente que, conociendo las necesidades de aprendizaje de su ● Resolución Viceministerial N° 094- 2020 -MINEDU, que aprueba el documento normativo estrategias como Aprendo en casa y Aprendo en comunidad. el estudiante pueda reflexionar y hacer uso de sus competencias a partir de la Resolución Ministerial N°531- 2021-MINEDU Descargar Anterior Pago de vacaciones proporcionales - 2022 docentes contratados y auxiliares de educación contratados Siguiente COMUNICADO: Renovación de contrato administrativo de servicios – CAS JEC No hay ningun comentario ● Se requiere que el docente evalúe, para diagnosticar la situación real de los gestión Dos (2) semanas 01 de marzo a 11 de marzo, 1 Estas no aplican para EBE, ya que se desarrollan procesos de continuidad de aprendizajes establecidos en los las condiciones y características del contexto, lo que implica desarrollar experiencias de ** El agua debe ser dispensada mediante chorro, Es una propuesta que invita a los y las estudiantes y familias a realizar actividades En los servicios educativos con residencia, tales como las MSE Secundarias en Alternancia, los COAR y las Secundarias con Residencia Estudiantil, las horas pedagógicas deberán adaptarse en función del MSE y la distancia física en el área de residencia será no menor a un (1) metro. Estas Servicio educativo en horario regular de lunes a viernes con la presencia física del o de la docente y de las y los estudiantes. El Gobierno no exigirá carnet de vacunación a los estudiantes que regresen a la presencia. que, a través de la resolución ministerial n° 531-2021-minedu, se aprueba el documento normativo denominado “disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación … El Minedu brindó esta información, entre otros detalles, en el calendario completo del año escolar 2022, que aparece en la Resolución Ministerial 531-2021-Minedu. Autoevaluación N°1 la cual te brinda diversos problemas. veces Fechas y actividades a desarrollarse durante los meses de enero y febrero: ● Desde el 3 de enero, el personal directivo, administrativo y personal de limpieza educativa. Para ello, se mantendrá una distancia física de dos metros, en un espacio diáfano, con el acompañamiento de un docente como parte de una hora pedagógica. ● Resolución Ministerial N° 972-2020/MINSA que aprueba el documento técnico - La situación debe ser significativa para él o ella, lo que implica que debe Los suscriptores pueden acceder a una representación visual de un caso y sus relaciones con otros casos. ● Aprendo en casa vacaciones. y rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID-19”. Política de privacidad para el manejo de datos en Gob.pe, Resolución Ministerial N.° 531-2021-MINEDU - Fe de Erratas, Marco normativo para el Retorno seguro 2022. dificultad. Retirarse la mascarilla y guardarla durante el consumo de alimentos. Señalización de desplazamiento en el recinto escolar. Únicamente, en el caso de los Modelos de Servicio Educativo con residencia y alternancia se podrá utilizar el espacio de la cocina para la preparación de alimentos, cuidando el aforo máximo, la ventilación y las medidas de bioseguridad, así como hacer uso de los comedores, respetando el aforo máximo de 2 m como lo establece el Minsa, así como la distancia entre las sillas, las mesas, la ventilación natural adecuada, y las condiciones y las medidas de bioseguridad. A nivel regional y local, el Grupo Intersectorial Regional-Local, conformado por la Cronograma del Minedu: ... 2022 fue realizadopor medio de la Resolución Ministerial 531-2021. experiencia en la que entran en contacto por primera vez con una institución Los y las estudiantes que no han logrado los niveles esperados para su grado antes de competencias en las y los estudiantes, y en coordinación con la comunidad de Educación Básica Alternativa de los Ciclos Inicial e Intermedio y el Programa Curricular ● Deben contener un conjunto de actividades que conducen a los y las estudiantes a Persona que cumpla con cualquiera de los siguientes criterios clínicos: – Paciente con síntomas de infección respiratoria aguda, que presente tos y/o dolor de garganta y, además, uno o más de los siguientes signos y síntomas:  + Malestar general. ● Resolución Ministerial N° 649- 2016 -MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de y Educación Secundaria. estudiante y su contexto, teniendo en cuenta las consideraciones pedagógicas, EIB Educación Intercultural Bilingüe ● Resolución Ministerial N° 368- 2021 -MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de y programas … El Minedu decretó que Las clases presenciales comenzarán entre el 1 y el 14 de marzo de 2022. contenido es inflamable. trato, el reconocimiento de la dignidad de toda persona, el reconocimiento de los deberes El docente debe acordar los horarios y medios de comunicación para el trabajo remoto con los estudiantes y sus familias, tomando en cuenta las disposiciones de la autoridad sanitaria. Artículo 2.- Incorporar el último párrafo al numeral 7.1, el literal f) al numeral 10.2 y el literal k) al numeral 10.3 del documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, aprobado por Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, los cuales quedan redactados conforme al siguiente tenor: Las instituciones y programas educativos de la Educación Básica deberán iniciar el servicio presencial o semipresencial como máximo hasta el día 28 de marzo, en el marco de las fechas aprobadas del calendario escolar 2022, cumpliéndose con las medidas de bioseguridad detalladas en el presente documento. socioemocionales, de gestión escolar y tipos de prestación de servicio. que, a través de la resolución ministerial n° 531-2021-minedu, se aprueba el documento normativo denominado “disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación … DIGC y actualizada mediante Oficio Múltiple N° 035- 2021 -MINED/VMGI-DIGC. Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables Todos los que – Enfermedad cerebrovascular (infarto o hemorragia cerebral). Esta norma pertenece al compendio Marco normativo para el Retorno seguro 2022, Plataforma digital única del Estado Peruano. “9.3.3. se precisa que las orientaciones que rigen el desarrollo del año escolar 2022 en el marco de los “lineamientos para la gestión escolar de instituciones educativas públicas de educación básica”, aprobados mediante decreto supremo n.° 006-2021-minedu, se encuentran contenidas en la “guía para la gestión escolar en ii. – Cada estudiante consumirá los alimentos que trae desde su hogar, para lo cual se guardará una distancia física de 2 metros, en un espacio abierto, con acompañamiento de una o un docente como parte de una hora pedagógica (aplica para ámbitos rurales y urbanos). SIMON Sistema de Gestión de la Calidad del Servicio Educativo Sábado, 25 de diciembre de 2021. Conforme al citado calendario, el inicio del primer bloque de semanas lectivas y, por tanto, Artículo 7.- Disponer la publicación de la presente Resolución en el Sistema de Información Jurídica de Educación (SIJE), ubicado en el portal institucional del Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo día de su publicación en el diario oficial “El Peruano”. Artículo 3.- Modificar el Anexo 1 y el Anexo 3 del documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, aprobado por Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, los cuales quedan redactados conforme se detalla en el anexo de la presente resolución. Para el desarrollo del servicio presencial o semipresencial, el horario de los momentos de presencialidad y/o a distancia serán organizadas por cada IE y programa educativo, privilegiando el tiempo en la presencialidad, acorde a las características de cada IE y programa del territorio”. Protocolo ante casos sospechosos o confirmados de contagio”, b) Suspensión temporal del tipo de servicio educativo semipresencial o presencial. La nueva norma aprueba las ‘Disposiciones para el retorno a la asistencia presencial y / o mixta, así como la prestación del servicio educativo para el curso 2022’. espacios accesibles y tiempos adecuados, según corresponda, en el marco de la Nombramiento Docente 2022: Relación de postulantes por UGEL o DRE y locales de evaluación, MINEDU inició la distribución de materiales educativos para el año escolar 2023, R.VM. DIFOCA de emergencia (soporte socioafectivo y desarrollo de competencias). Para el desarrollo del servicio presencial o semipresencial, el horario de los momentos de presencialidad y/o a distancia serán organizadas por cada IE y programa educativo, privilegiando el tiempo en la presencialidad, acorde a las características de cada IE y programa del territorio”. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los estudiantes acceden al servicio educativo desde una modalidad a distancia con acceso a medios como plataformas web, radio, televisión, tableta con internet, entre otros. el nivel de desarrollo que tiene cada uno, así como los avances y dificultades que tiene por admin-ugel, Aprobar el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, el mismo que como anexo, forma parte integrante de la presente resolución, Resolución Ministerial N°531- 2021-MINEDU, CRONOGRAMA DEL PROCESO DE RENOVACIÓN DEL CONTRATO DE SERVICIO DOCENTE PARA EL AÑO LECTIVO -2021, URGENTE INFORMACIÓN A REMITIR POR LOS COMITÉS DE EVALUACIÓN. desarrollo de competencias aprovechando las tecnologías de la información. antisépticas y desinfectantes. Asociación de Municipalidades del Perú Estas acciones se desarrollan para las y los estudiantes que: denominado “Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes c) Medidas generales ante la presencia de casos confirmados o presencia de síntomas. Ante la sospecha de casos, el personal directivo debe comunicar esta situación a la UGEL, a la autoridad sanitaria de la jurisdicción, a las/los docentes y a los padres de familia de las/los estudiantes. Dirección de Fortalecimiento de Capacidades Minedu publica el aplicativo Registro de Trayectoria Profesional ¡ETAPA DESCENTRALIZADA! febrero, a través de Aprendo en vacaciones y Aprendo en comunidad. semestre del año 2022. desarrollo de procesos de aprendizaje híbridos, es decir, para tiempos y espacios a + Cefalea. se promueva el cuidado común y el desarrollo de lazos sociales fundados en el buen acorde con lo establecido en el documento normativo, aprobado por Resolución Ministerial AÑO ESCOLAR 2022 - RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 531-2021-MINEDU. gestión Una (1) semana 10 de octubre a 14 de octubre, Cuarto bloque de semanas lectivas Nueve (9) semanas 17 de octubre a 16 de diciembre, Quinto bloque de semanas de Se espera que el docente, al iniciar el año escolar, planifique y ejecute las siguientes ● Acciones de recuperación para la consolidación de aprendizajes en Todo ello, con el fin de favorecer la implementación del servicio educativo Educativo Peruano a nivel nacional durante el segundo semestre del año 2021 y el primer La resolución lleva la firma del saliente ministro de Educación, Carlos Gallardo. Esto podrá ser modificado únicamente si se emiten nuevas disposiciones establecidas por el Minsa en el marco de la emergencia sanitaria o por algún evento imprevisto de fuerza mayor. 7. Orientación Individual o Plan Educativo Personalizado, en el marco de una IE / II. desarrollo de la competencia se encuentra el estudiante quedan establecidos en su En el caso de EBE o de los y las estudiantes con discapacidad de EBR y EBA, se – Seguro. En el caso de las familias de los y las estudiantes de EBE, recibirán indicaciones de ● Estas situaciones plantean retos, desafíos y problemáticas de distinta naturaleza que Debe contar con un dispensador de A finales de noviembre, Minedu anunció que el estudiantes de quinto año de secundaria Tendrían prioridad para el regreso a las clases presenciales en 2022. comunidad, localidad o distrito), para lo cual se requiere determinar con qué espacios estudiantes no puedan asistir de manera presencial a la institución o programa educativo Según el literal f) del numeral 5.1.1 de la de la Directiva Sanitaria N° 135-MINSA/CDC-2021 “Directiva Sanitaria para la Vigilancia Epidemiológica de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) en el Perú”, aprobada por Resolución Ministerial N° 881-2021-MINSA, pertenecen al grupo de riesgo las personas mayores de 65 años o personas con condiciones o comorbilidades, tales como: – Enfermedad pulmonar crónica: EPOC (enfermedad pulmonar obstructiva crónica); fibrosis quística; fibrosis pulmonar; hipertensión pulmonar; asma grave o no controlada. desarrollo de competencias de las y los estudiantes. Ministerio del Interior Multigrado Rural”. RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 531 -2021-MINEDU. programas educativos públicos y privados de la Educación Básica de los ámbitos urbanos condiciones que permitan el desarrollo de actividades durante el año. la gobernanza colaborativa, y desarrollando acciones pertinentes a cada contexto. ● Los momentos presenciales y sincrónicos deben ser aprovechados para realizar 531-2021 ordena que todo el personal de la escuela regrese a trabajar en persona con las dosis de vacunación completas. RM 531-2021-MINEDU. (SAEV-E), brindará acompañamiento y apoyo a los y las estudiantes que más lo Resolución Ministerial N.° 186-2022-MINEDU 27 de abril de 2022 Aprobar el documento normativo denominado "Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar … de la Educación Básica”. Para asegurar la prestación del servicio educativo sobre la base de estos tres principios, adaptada para salida de agua a chorro u otros similares). Al respecto, deben observarse las disposiciones sobre la materia emitidas por el Minsa. 7.2. Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular Minedu: II.EE que ganen concurso para este año 2022 accederán a un monto de 16 mil soles ¡ATENCIÓN DOCENTE! (iv) No lograron acceder al servicio durante el año anterior o accedieron de manera y afectos estén disponibles para el esfuerzo que demanda el proceso de aprendizaje. El personal directivo, en coordinación con el personal administrativo, es responsable de monitorear la condición de salud del personal y de las y los estudiantes con la finalidad de prevenir contagios, de acuerdo a los protocolos que sobre la materia establezca el Minsa. distancia o híbrido, en función de las características, necesidades y condiciones del Los quioscos, las cafeterías y los comedores escolares se mantendrán cerrados y sin brindar servicios durante la emergencia sanitaria. En el caso de estudiantes que pertenezcan al grupo de riesgo, las familias podrán solicitar la prestación del servicio educativo a distancia. – Se debe propiciar un ambiente de respeto hacia las personas afectadas y evitar conductas estigmatizantes o discriminatorias. Asimismo, todo miembro de la comunidad educativa que haya estado en contacto con un caso sospechoso o confirmado de COVID-19, deberá realizar cuarentena por los días establecidos por el Minsa; si no presenta síntomas, deberá realizarse una prueba molecular a los dos días del contacto con el caso confirmado de COVID-19. plazas, locales comunales, anfiteatros, etc, con la finalidad de que los y las RM 048-2022 … Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social R. M. N° 531-2021-MINEDU.- «Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la … ● Resolución Ministerial N° 427- 2013 -ED que aprueba la Directiva N° 020- 2013 - instancias de gestión escolar. denominada “Norma que implementa los lineamientos para el mejoramiento del Servicio Este tipo de prestación se dará en las instituciones o programas educativos en los que los estudiantes no excedan el aforo máximo permitido y pueden asistir diariamente cuidando el distanciamiento físico (1 m) y los protocolos establecidos en el presente documento normativo. Solo se permitirá el uso de comedores en modelos de servicio educativo con residencia. MEF, Ministerio de Educación “9.3.2 Protocolo de seguimiento a la condición de salud de la comunidad educativa. estudiante moviliza y combina sus competencias en el marco de la atención a la El tipo de prestación de servicio educativo que brinda la institución educativa o programa educativo, se determina tomando en cuenta los siguientes aspectos: – El cumplimiento de las condiciones de bioseguridad respecto a la capacidad de aforo total permitido y la distancia física de 1 m entre personas dentro del local educativo. En su artículo 1, la norma deroga la Resolución Ministerial N°531-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la … f) Sensibilizar, en coordinación con las DIRESAS y DIRIS a los maestros no vacunados”. De acuerdo con la Norma Técnica denominada Norma para la Cogestión del Servicio Alimentario implementado con, “9.3.2 Protocolo de seguimiento a la condición de salud de la comunidad educativa. La información sobre la implementación de estas condiciones en las instituciones Hablemos de Educación, Innovación y Cultura, Modifican documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19” y dictan otras disposiciones. apoyo de sus familias, a partir de las orientaciones proporcionadas por su docente. socioemocional de los y las estudiantes. Los campos obligatorios están marcados con *. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. escolares. Como es de conocimiento, enero y febrero son los meses de las vacaciones de los b) Descarte de sintomatología e identificación de casos.Es recomendable que antes de reiniciar el servicio educativo con algún grado de presencialidad, así como de manera rutinaria una vez iniciadas las clases, la institución o el programa educativo identifique a las personas o a las redes de personas con un diagnóstico confirmado de COVID-19. ● Flexible. N° 108-2022-MINEDU - Modifican disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad del año escolar 2022, MINEDU: Precisiones para el retorno del personal Directivo que culmina su designación al 28.02.2023 | O.M. De acuerdo con la Norma Técnica denominada Norma para la Cogestión del Servicio Alimentario implementado con el Programa Nacional de Alimentación Escolar “Qali Warma” en las Instituciones Educativas y Programas No Escolarizados Públicos de la Educación Básica, aprobada mediante Resolución Viceministerial N° 083-2019-MINEDU, el Comité de Alimentación Escolar (CAE) tiene a su cargo la distribución del servicio alimentario dentro del servicio educativo. institución o programa educativo. Aprobar el documento normativo denominado "Disposiciones para el retorno a la pr... Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. Durante el despliegue de las medidas a ejecutar ante la ocurrencia de un caso positivo de la COVID-19, la IE o el programa educativo debe orientar sus acciones a la protección de la salud socioemocional de la persona afectada, así como a prevenir o combatir actos de discriminación”. contenedor, ya que la evaporación del alcohol reduce sus propiedades colectivo, en aulas, espacios abiertos, laboratorios, entre otros. El Ministerio de Educación aprobó este sábado 25 las disposiciones que deberán seguir las autoridades educativas a nivel nacional, para el retorno a las clases presenciales o semipresenciales en los colegios de la Educación Básica Regular, a nivel nacional, correspondiente al año lectivo 2022. 9.3.1 Protocolo para el desarrollo de la jornada escolar. necesidades de los y las estudiantes y condiciones en cada territorio. Estos establecimientos no podrán prestar servicios durante la emergencia sanitaria. actitudes, representaciones, vivencias, emociones, ideas, creencias, entre La prioridad en la prestación del servicio educativo la tiene el tipo de servicio presencial. Al culminar, colocarse la mascarilla nuevamente y lavarse las manos. deportivas, lúdicas y de recuperación de aprendizajes. Webinar: Orientaciones sobre la aplicación de los instrumentos de evaluación y entrevista ¡ETAPA DESCENTRALIZADA! Aprobar el documento normativo denominado "Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19", el mismo que como anexo, forma parte integrante de la presente resolución. MINEDU/VMGPDIGEBA denominada “Orientaciones para desarrollar la forma de “9.2 Medidas generales de prevención y protección personal en el local educativo. Foto: Andina. La Resolución Ministerial N° 531-2021 publicada hoy en el Boletín de Normas Legales del Diario Oficial El Peruano señala que dichas disposiciones son de aplicación en las instituciones educativas tanto del ámbito rural como urbano, públicas y privadas, en el marco de la emergencia sanitaria por el Covid-19. En la situación En esa línea, el literal d) del artículo 18 de la referida Ley prevé que, con el fin de garantizar la equidad en la educación, entre otras medidas, las autoridades educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias, aseguran mecanismos que permitan la matrícula oportuna, la permanencia y la reincorporación de los estudiantes al sistema educativo y establecen medidas especiales para retener a los que se encuentran en riesgo de exclusión del servicio; Que, conforme a lo dispuesto en el artículo 79 de la Ley General de Educación, el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, recreación y deporte, en concordancia con la política general del Estado; Que, el literal a) del artículo 80 de la Ley General de Educación señala que es función del Ministerio de Educación definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con las regiones, la política educativa y pedagógica nacional, y establecer políticas específicas de equidad; Que, a través de la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, se aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, cuyo objetivo es brindar los lineamientos y orientaciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19; Que, bajo el marco normativo previamente citado, mediante Informe N° 00052-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR, elaborado de manera conjunta por la Dirección General de Educación Básica Regular (DIGEBR), la Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA), la Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar (DIGC), la Dirección General de Gestión Descentralizada (DIGEGED), la Dirección General de Servicios Educativos Especializados (DIGESE) y la Dirección de Innovación Tecnológica en Educación (DITE), complementado con el Informe N° 00002-2022-MINEDU/VMGP-DIGESE de la Dirección General de Servicios Educativos Especializados; se propone y sustenta la necesidad de modificar disposiciones del precitado documento normativo relacionadas, principalmente, a las condiciones de contexto necesarias para que las Instituciones Educativas o programas puedan brindar el servicio educativo; Que, a través del Informe N° 00065-2022-MINEDU/SPE-OPEP-UPP, la Unidad de Planificación y Presupuesto de la Oficina de Planificación Estratégica y Presupuesto, dependiente de la Secretaría de Planificación Estratégica, emite opinión favorable a la propuesta de modificación, en tanto que considera que se encuentra alineada a los instrumentos de planeamiento estratégico e institucional del Sector Educación; asimismo, precisa que, desde el punto de vista presupuestal, se financia con cargo al presupuesto institucional para el Año Fiscal 2022 del pliego 010: Ministerio de Educación y, de forma complementaria, con cargo a los recursos asignados en el Presupuesto Institucional de Apertura de las Unidades Ejecutoras de Educación, o directamente a las Instituciones Educativas a través del Programa de Mantenimiento 2022; o, con cargo a recursos de libre disponibilidad en los presupuestos institucionales de las Unidades Ejecutoras de Educación a cargo de los Gobiernos Regionales; Que, asimismo, mediante el Informe N° 00083-2022-MINEDU/SG-OGAJ, la Oficina General de Asesoría Jurídica, en el marco del análisis legal realizado y teniendo en cuenta las opiniones técnicas emitidas, opina que la propuesta de modificación resulta legalmente viable, sugiriendo proseguir el trámite correspondiente para su aprobación; De conformidad con la Ley N° 31224, Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación; la Ley N° 28044, Ley General de Educación; y, el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU; Artículo 1.- Modificar los numerales 6; 9.1; el primer ítem del numeral 9.2.; el literal d) del numeral 9.3.1; los literales a) y c) del numeral 9.3.2; y, los literales b) y c) del numeral 9.3.3; del documento normativo denominado “Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, aprobado por Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU, los cuales quedan redactados conforme al siguiente tenor: Para el proceso de retorno se establecen tres principios centrales: seguro, flexible y descentralizado, los cuales definen el diseño y la planificación de las acciones del sector educativo. procesos de mediación y retroalimentación. – Obesidad (índice de masa corporal [IMC] de 30kg/m2 o más). bioseguridad para el retorno del servicio educativo presencial o semipresencial en las + Diarrea. N° 531-2021-MINEDU … en el nivel esperado como los que no lo están trabajarán en el desarrollo de las mismas consolidación de aprendizajes de los y las estudiantes 1 que se complementarán con Ello implica que los criterios de N° 004-2023-MINEDU – Modifican las disposiciones para la encargatura de profesores en áreas de desempeño laboral, R.M. En los siguientes puntos, te detallamos los posibles cambios. En este tipo de servicio, el estudiante no comparte el mismo espacio físico con sus pares y docentes para el desarrollo de sus competencias, pudiendo desarrollarse en contextos con y sin conectividad. El horario se determina a partir de las características y condiciones de las instituciones y programas educativos. Para ello, se brindan disposiciones que deberán seguirse antes de reiniciar el servicio educativo con algún grado de presencialidad. Asamblea Nacional de Gobiernos Regionales Respecto a los servicios educativos con residencia, tales como los MSE Secundaria en Alternancia, Secundaria con Residencia y los COAR, en estos casos, las horas pedagógicas deberán adaptarse en función del MSE; y la distancia entre camas en el área de dormitorios será no menor a 1.5 m. – A distancia. ● Durante los meses de enero y febrero , las instituciones o programas educativos MINDEF Revisa en esta nota todos los detalles para regresar de forma segura a las aulas. A continuación, se presentan criterios referenciales que contribuyen a la elaboración El Gobierno priorizará la presencia progresiva, de acuerdo con las condiciones de cada institución educativa, dijo el viceministro de Gestión Pedagógica, Hugo Reynaga. EBR modifican documento normativo denominado “disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la educación básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria … ROSENDO LEONCIO SERNA ROMÁNMinistro de Educación, R.M. El viceministro Reynaga aseguró que trabajarán en constante coordinación con el Ministerio de Salud. POI Plan de Orientación Individual seguimiento con apoyo de aliados y voluntarios. Artículo 5.- Disponer la publicación de la presente resolución y de su anexo en el Sistema de Información Jurídica de Educación (SIJE), ubicado en el portal institucional del Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo día de la publicación de la resolución en el diario oficial “El Peruano”. En este tipo de servicio, el estudiante no comparte el mismo espacio físico con sus pares y docentes para el desarrollo de sus competencias, pudiendo desarrollarse en contextos con y sin conectividad. MINISTER Dirección de Formación Docente en Servicio ● Resolución Viceministerial N° 211- 2021 -MINEDU, que aprueba el documento normativo Para ello, los docentes planificarán experiencias de aprendizaje que propicien el lingüística de cada región, además, la señalización debe considerar la accesibilidad enfrentar una situación, un desafío o problema complejo. Tanto los y las estudiantes que están EBA Educación Básica Alternativa familias puedan acompañar y apoyar a sus hijos e hijas en el desarrollo de estas semipresencial o presencial que asegure los procesos de aprendizaje y el desarrollo 531-2021, que establece disposiciones para él volver a las clases presenciales en 2022. Resolución Ministerial N.° 531-2022-MINEDU 28 de diciembre de 2022 Aceptar la renuncia formulada por Ana Isabel Pari Morales, al cargo de Jefa de la Oficina General de Transparencia, Etica Pública y Anticorrupción, dependiente de la Secretaría General del … estudiantes. “Lineamientos para la vigilancia, prevención y control de la salud de los trabajadores con Ministerio de Transportes y Comunicaciones ● Resolución Ministerial N° 516- 2021 -MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educativo

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